國(guó)家認(rèn)證最高級(jí)別對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證CETTIC

    近年來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化和漢字的魅力傳遞到了國(guó)際上眾多國(guó)家，中國(guó)文化軟實(shí)力的崛起，吸引了全球大量的外國(guó)人，華僑子女們紛紛學(xué)說(shuō)中國(guó)話，了解中華文化歷史故事。對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證已經(jīng)成為國(guó)人投身對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這一勢(shì)頭正勁的行業(yè)的有力憑證。

    對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)職業(yè)的確有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，借著全球經(jīng)濟(jì)文化大融合的背景以及中國(guó)國(guó)際地位和全球關(guān)注度逐漸提升的有力條件，國(guó)際漢語(yǔ)教師受到熱捧，全球需求量已達(dá)到500萬(wàn)人，同時(shí)借著國(guó)際化的平臺(tái)，對(duì)外漢語(yǔ)教師有著巨大的施展才華的空間，宏觀上來(lái)講，對(duì)于各國(guó)民眾的文化了解和親善友好也發(fā)揮著不可估量的作用。

    國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的老外要求各不相同，對(duì)外漢語(yǔ)教師的水平也參差錯(cuò)落。有的教地比較零散，有的教的很有計(jì)劃和系統(tǒng)性；有的有一說(shuō)一，照本宣科，有的能把課堂變成生動(dòng)有趣的寓學(xué)于樂的場(chǎng)所；有的只懂得教授純粹的漢字和拼音，有的能游刃有余的傳達(dá)中國(guó)文化風(fēng)俗知識(shí)，對(duì)外漢語(yǔ)教師的水平也隨著他們的收入和老外學(xué)生們的評(píng)價(jià)而立見高下。

    那么，對(duì)于有雄心抱負(fù)的國(guó)際漢語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，怎樣的水平，怎樣的資質(zhì)能夠提高和凸顯他們的教學(xué)實(shí)力，能夠獲得老外的認(rèn)可，找到更好的平臺(tái)的漢語(yǔ)教學(xué)工作呢？

    CETTIC職業(yè)培訓(xùn)證書——對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證是中國(guó)對(duì)于漢語(yǔ)教師水平的最高資格認(rèn)證，也是目前國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)師從業(yè)的唯一權(quán)威憑證。由人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)。證書可在中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定服務(wù)網(wǎng)查驗(yàn)。

    CETTIC證書表明持證人具備了相應(yīng)的工作能力和業(yè)務(wù)水平，可作為從事本專業(yè)工作和用人單位招收錄用本專業(yè)人員的依據(jù)。

    CETTIC職業(yè)培訓(xùn)是勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織開展的職業(yè)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，以及新職業(yè)、新知識(shí)、新技術(shù)、新技能等示范性培訓(xùn)項(xiàng)目。因而有對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理想的非業(yè)內(nèi)人士以及想進(jìn)一步提高漢語(yǔ)教學(xué)能力的人們，均可以參加培訓(xùn)、獲得權(quán)威證書。

    CETTIC對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)兼顧了國(guó)際漢語(yǔ)教師教漢語(yǔ)過(guò)程中的實(shí)際可操作性，著眼于老外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需求，提升對(duì)外漢語(yǔ)教師的教課技能，并會(huì)融入一定的實(shí)踐案例和練習(xí)，擴(kuò)大對(duì)外漢語(yǔ)教師們的視野，拓寬思路，對(duì)于業(yè)務(wù)能力的提升有很大的幫助。



    CETTIC指定培訓(xùn)學(xué)校儒森漢語(yǔ)

    儒森漢語(yǔ)學(xué)校獲得了國(guó)家CETTIC對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證的獨(dú)家授權(quán)培訓(xùn)和考試資質(zhì)，許多抱有國(guó)際漢語(yǔ)教師夢(mèng)想的人，都是在儒森發(fā)掘自身實(shí)力，提升教學(xué)技術(shù)，走上國(guó)際化漢語(yǔ)教學(xué)之路的。

    “到儒森學(xué)習(xí)才瞬間明白，自己在教學(xué)安排上有那么多不足和沒有思考過(guò)的地方，專業(yè)學(xué)習(xí)了一年，可是對(duì)于這個(gè)行業(yè)卻絲毫沒有一個(gè)自己系統(tǒng)，完善地認(rèn)識(shí)對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是一件迫在眉睫的事。”在儒森漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的盧陽(yáng)老師介紹說(shuō)。

    “在儒森參加CETTIC對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)，最重要的是學(xué)到了課程的安排，看似簡(jiǎn)單的課程，但其實(shí)為了愛學(xué)生，更好地適應(yīng)學(xué)生，我明白了應(yīng)當(dāng)如何去更好地更系統(tǒng)地在課程開始前學(xué)會(huì)去正確地分割課程來(lái)滿足，適合學(xué)生的需要，這是我從前從未考慮過(guò)的，我一直覺得，當(dāng)我碰到具體學(xué)生學(xué)下去再具體分割好了，但其實(shí)這其中有巨大的學(xué)問(wèn)，當(dāng)我熟悉教材后，我便應(yīng)該有個(gè)前導(dǎo)性的思維，這樣才能幫助我更好地去給學(xué)生一個(gè)發(fā)展，學(xué)習(xí)的空間。在一段時(shí)間的培訓(xùn)后，我的學(xué)生們都對(duì)我的進(jìn)步豎起了大拇指，聽我的課也越來(lái)越專心和開心。”

    儒森漢語(yǔ)是目前國(guó)內(nèi)唯一專注致力于創(chuàng)造全球連鎖的對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)、文化交流與傳播、國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師培養(yǎng)、國(guó)際跨文化交際管理師培訓(xùn)與精英人才輸出為一體的綜合性教育集團(tuán)。儒森教育在上海設(shè)有3個(gè)中心，無(wú)錫、寧波、武漢、長(zhǎng)春、云南麗江各設(shè)有1個(gè)直營(yíng)中心，全國(guó)共8個(gè)教學(xué)中心；在中國(guó)境外（倫敦、東京、華盛頓、溫哥華、悉尼、曼谷、西班牙）擁有漢語(yǔ)教師國(guó)際輸出中心、跨文化交際人才國(guó)際輸出中心、外籍留學(xué)游學(xué)生招生中心、合作教學(xué)中心。

    每年都有大量有志于成為國(guó)內(nèi)最高水平的對(duì)外漢語(yǔ)教師之一的年輕人來(lái)到儒森，學(xué)習(xí)和考取CETTIC證書，為他們的夢(mèng)想楊帆。